让每一朵鲜花都能在爱的呵护下美丽绽放，让每一个稚嫩的生命都能在阳光雨露下茁壮成长，这是全社会共同奔赴的温暖愿景，是镌刻在时代发展脉络里的深沉期盼。
为了将这份愿景得以实现，我们始终高举习近平新时代中国特色社会主义思想的旗帜，探索“331”式思想政治教育工作新模式。“331”体系中，第一个“3”是贯穿教育教学全程的深度浸润、涵盖全科知识的全面渗透、融入多学科全方位的悉心指导，如同细密的经纬线，编织起育人的坚实网络。第二个“3”是三条关键路径，即发挥党组织战斗堡垒作用，筑牢铸魂之基，让红色基因融入血脉；发挥课程引领作用，夯实理想信念之石，为学生的成长提供精神动力；发挥校家社协同育人，拓宽思想践行之路，让学生在生活实践中深化对世界的认知，养成高尚的道德情操。最后的“1”，是落实立德树人这一根本任务，为党育人、为国育才，让每一个少年儿童都能成长为有理想、有本领、有担当的新时代好少年，向着民族复兴的光明未来奋勇前行。
一、发挥党组织战斗堡垒作用，筑牢铸魂之基
（一）党史学习，传播思想火种
在班级日常教育中，我们系统规划并定期开展党史学习活动。以教材为基础，选取五四运动、红军长征、改革开放等重要历史节点，结合当下乡村振兴、科技创新等时事热点，用通俗易懂的语言，将党的百年奋斗历程与重大理论成果生动呈现。从嘉兴南湖的小小红船到新时代的巍巍巨轮，党的先进理论与伟大精神如春风化雨般浸润学生心田，点燃学生传承红色基因、赓续精神血脉的思想火炬。
（二）志愿行动，践行责任担当
学校积极搭建实践平台，组织学生广泛参与各类志愿服务活动。在街头社区，学生化身文明宣传员，向居民普及垃圾分类知识、倡导文明出行；走进敬老院，为老人打扫房间、表演节目，传递温暖关怀。这些丰富多样的实践活动，让学生在服务他人、奉献社会的过程中，深刻体会到责任与担当的意义，推动思政教育从理论走向实践，真正在行动中落地生根 。
二、发挥课程引领作用，夯实理想信念之石
每天浸润在“我和我的祖国，一刻也不能分割……”这样爱国之情激荡的校园铃声中。每日在“六爱”课程的滋养下，在红色实践的淬炼中，学生用眼睛发现祖国的壮美，用耳朵聆听历史的声音，用心灵诉说赤子的衷肠。那份身为中华儿女的自豪，那份建设未来的担当，正化作理想的种子，在新一代少先队员心中破土生长。
（一）课程思政启智润心
习近平总书记指出：“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”我们利用道德与法治课全面推进课程思政，让习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，精准推进主题思政教育，培养学生爱党爱国、担当使命、履行职责、服务社会的意识。
（二）主题思政担当作为
在“爱祖国成栋梁”升旗课程的精神洗礼中，在“中国共产党人精神谱系”主题队会的思想碰撞里，多彩的实践教育如繁星点亮青春征程——“行走的思政课”丈量红色热土，“红领巾争章”镌刻成长印记，“红色朗读者”传递信仰之声，“走进军营”淬炼钢铁意志，“红领巾志愿者”播撒温暖光芒。这些熔铸信念的研学实践，让“请党放心，强国有我”的誓言化作行动指南，将滚烫的爱国心、报国情、强国志浇筑成砥砺前行的精神丰碑。
（三）舞台思政铸魂育人
借助舞台表演这一独特形式，探寻创新且高效的思政教育方式，也是学校为思政教育开辟出的一条别开生面且成效斐然的新路径。
“课本剧不是演戏，而是心灵的对话。”《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华的一篇回忆录。通过课本剧的形式让历史事件再现：李大钊1927年被捕、受审及牺牲前后的感人故事，增强学生对革命历史的认知与共情。表演中他忠于革命、临危不惧的英雄气概，激励青少年学习先辈的爱国情怀，这正体现了思政教育最朴素也最深刻的真理——只有打动学生，才能影响学生；只有走进心灵，才能塑造灵魂。
“经典诵读”展示也是思政教育的创新路径。读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，领悟心系天下、忧国忧民的博大胸怀；读“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，汲取坚韧不拔、不屈不挠的精神力量；读“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，立下报效祖国的远大志向。在抑扬顿挫的诵读声中，那些蕴含着深刻哲理与道德教诲的经典诗文，如同一股清泉，缓缓流淌进学生的心田。在传统文化的滋养下，学生不仅提升了文学素养，更逐渐树立起正确的道德观念和价值取向。
（四）学科思政融合共进
我们将思政主题融入课堂教学，让思政教育“落地生花”。利用科学探究类的文章来培养学生的探究思维和科学精神。例如，在教授《我多想去看看》这一课时，我以“跟着课本去旅行”创设情境，让学生通过视频感受天安门广场庄严的升旗仪式、美丽的新疆天山，让学生感受到祖国的辽阔与美丽。最后让学生模仿课文句式“我多想去看看……”表达自己想去哪里旅行，教师适时补充地域文化特色，促进学生对多元文化的尊重与认同，让每个孩子都能自豪地说：“我多想去看看，更想为祖国的未来贡献力量！”
传统文化教育要注重文本与生活的深度联结。如四年级下册《囊萤夜读》一文，以晋代车胤“囊萤照读”典故为载体，通过文言文解读、情境体验与思辨讨论，将勤学励志、坚韧品格与当代奋斗精神相联结，培养学生的文化自信与责任担当。课堂上通过对比现代优越学习条件与车胤的困境，组织辩论：“当代还需要‘囊萤夜读’的精神吗？”学生结合山区孩子徒步求学、科研人员攻克技术难关等案例，领悟“艰苦环境磨炼意志，顺境更需珍惜奋进”的道理。教师适时补充“两弹一星”元勋在简陋条件下科研攻坚的事迹，将个人勤学与家国奉献相联结。通过历史典故与现实案例的碰撞，将传统勤学精神转化为当代奋斗品格的培育，既传承中华优秀传统文化，又激发学生“以己之力回馈社会”的责任感，实现文化浸润与价值引领的双重目标。
三、发挥校家社协同育人，拓宽思想践行之路
（一）环境育人润物无声
走进五一路小学教育集团，浓郁的红色文化气息扑面而来。校园里，每一面墙壁都在诉说爱国故事，每一处景观都在传递红色精神。社会主义核心价值观宣传栏熠熠生辉，“六知六会一做”少先队知识墙生动活泼，双拥走廊里“最美退役军人”的事迹催人奋进。
在操场上，汉白玉国旗台庄严肃穆，侧板上“为中华之崛起而读书”的鎏金大字格外醒目。每逢“烈士纪念日”“国家公祭日”，师生们都会在此举行庄严仪式。当国歌响起，五星红旗冉冉上升，革命先烈浴血奋战的身影仿佛浮现在眼前，家国情怀的种子在学生心中生根发芽。
（二）文化育人底蕴传承
学校积极探索创新思政教育形式，精心打造“行走的思政课”，推动教育从课堂延伸至社会生活。暑假期间，学生走进晋商博物院，通过参观珍贵的账本、契约文书和老字号牌匾，系统了解晋商“诚实守信、开拓进取、和衷共济、务实经营、经世济民”的精神内核，认识晋商在明清商业发展中的重要地位与贡献。在抗战博物馆，学生们驻足于泛黄的照片、锈迹斑斑的武器前，认真聆听讲解员讲述平型关大捷、百团大战等战役故事，以及刘胡兰、左权等英雄人物事迹，深刻体会到革命先辈为民族独立抛头颅、洒热血的坚定信念。节假日，师生们走进军营开展实践活动。在营房内，学生仔细观察军人的内务整理流程，学习叠“豆腐块”被子、规范摆放生活用品，从细微之处感受纪律的严格与规范。在军事训练场上，他们参与站军姿、踢正步等训练项目，在一次次咬牙坚持中，磨炼意志，感悟军人保家卫国的责任担当。通过这些社会实践活动，学生走出校园，在真实场景中收获成长，增强了社会责任感，以实际行动诠释“最美男孩”“最美女孩”的责任与担当。
在小学语文教学中，红色教育不是空洞的说教，而是可触可感的生动实践；爱国情怀不是抽象的概念，而是实实在在的自觉行动。五一路小学教育集团正以润物无声的方式，培养着一批批有理想、有本领、有担当的新时代好少年。
作者单位：山西省太原市杏花岭区五一路小学
来源：本文摘自《教育》2025年第16期
