教育期刊

刊名：教育

ISSN 1673-2413

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邮编：030001

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小学语文跨学科学习的实践突围与效能重构

2026-06-04 15:45:23

文化自觉视域下小学语文革命文化类课文教学路径研究

2026-05-28 10:12:17

生活化教学在初中道德与法治教学中的实践应用

2026-05-18 16:08:22

“知道什么时候停下来”更重要

2026-05-09 15:48:49

小学书法教育中激励机制对学生学习动力的影响探究

2026-04-29 15:37:29

地域文化在小学校本课程中的融入

2026-04-20 16:09:48

“教—学—评”一体化背景下的小学语文任务群教学

2026-04-13 10:40:47

改日常课，让每一节课都“上明白”

2026-03-30 11:10:23

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高考即将到来 收好这份备考“锦囊” 从容赴考→

中国中小学生心理健康状况调研成果发布

把春秋假配套措施做得更细更实

AI时代，全球教育正面临三层重塑

【我是这样做学问的】以小学为根基 做有思想的学问

政策导读
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  • 教育部语言文字应用管理司负责人就第八届中华经典诵写讲大赛答记者问

  • 完善办学条件底线要求，促进基础教育扩优提质

  • 教育部科学技术与信息化司负责人就《“人工智能+教育”行动计划》答记者问

  • 教育部基础教育司负责人就《关于开展中小学阳光招生专项行动（2026年）的通知》答记者问

  • 推动规范管理久久为功 夯实教育强国建设基点

    • 稿件查询

    文章编号：

    数字工具在“五问”学习模式中的应用实践

    随着未来人工智能和大数据等技术的不断发展，我们将继续丰富数字工具的功能，进一步探索数字工具与“五问”学习模式的融合路径，不断优化数字工具的应用策略，赋能小学英语学科实践活动，推动小学英语教学高质量发展。

    数字工具在“五问”学习模式中的应用实践

    初中信息科技网络安全伦理渗透教育实践

    AI 赋能音乐创编：从独奏到协奏

    “教学做合一”视域下“国数课”的育人路径研究

    群文阅读与书法融合的小学语文识字教学实践

    基于核心素养培育的小学班主任班级管理研究

    指向问题解决能力培养的小学数学微项目学习研究

    基于人工智能的小学语文个性化习作教学

    人工智能背景下初中英语适性教学研究

    高中地理课堂项目式教学法的应用策略

    新高考改革背景下高中地理“问题链”教学的实践探索

    数字工具在“五问”学习模式中的应用实践 随着未来人工智能和大数据等技术的不断发展，我们将继续丰富数字工具的功能，进一步探索数字工具与“五问”学习模式的融合路径，不断优化数字工具的应用策略，赋能小学英语学科实践活动，推动小学英语教学高质量发展。

    对、像、做：教学主张的内在规范

    素养表现型成了一面生命的旗帜，它引领着提出者自己，也引领着一群志同道合者，还影响着广大的同行们，在教育的田野上深耕不辍，在生命的表现中走向蓬勃丰盈。

    对、像、做：教学主张的内在规范

    关键教育督导法：提升教育督导效能的新路径

    生活化教学在初中道德与法治教学中的实践应用

    新课标背景下小学数学多元评价体系的构建与研究

    “国数课”：把爱国种子植于心里

    中华优秀传统文化“双创”融入思政课程的机制与路径

    地域文化在小学校本课程中的融

    关注人 优化人 彰显人——基于核心素养的初中历史教学育人策略探究

    改日常课，让每一节课都“上明白”

    基于核心素养的小学生信息科技设计与智造能力培养

    核心素养背景下“教一学一评”一体化多模态小学语文阅读课堂的建构

    对、像、做：教学主张的内在规范 素养表现型成了一面生命的旗帜，它引领着提出者自己，也引领着一群志同道合者，还影响着广大的同行们，在教育的田野上深耕不辍，在生命的表现中走向蓬勃丰盈。

    贲友林：36 年磨一课：我的“学为中心”求索记

    做教师，36年了。这36年，我一直带班上课；这36年，是我探索并经历从“上完课”到“上好课”、从“上好一节课”到“上好每一节课”的36年；这36年，是我扎根三尺讲台，深刻体验在课堂中有真实收获与成长的36年。

    贲友林：36 年磨一课：我的“学为中心”求索记

    陈文芳：把国家育人蓝图细化为学校育人施工图

    杨莉俊：厚植学校文化，滋养教师成长

    郑小燕：劳动“365”，协同大不同

    郝 伟：基于学生核心素养培养的 “花悦”课程体系构建

    徐 峰：激趣·思辨·表达：让课堂学习更精彩

    王叶婷：智笔·翼课促转型 循实·求新向未来

    沈 珺：办一所看得见未来的学校

    李丹：回归语言本体，让“语言运用”根植于语文教学之中

    王 瑾：初任校长如何才能理解和做到知行合一

    樊裔华：以课堂变革赋能教师群体专业成长

    贲友林：36 年磨一课：我的“学为中心”求索记 做教师，36年了。这36年，我一直带班上课；这36年，是我探索并经历从“上完课”到“上好课”、从“上好一节课”到“上好每一节课”的36年；这36年，是我扎根三尺讲台，深刻体验在课堂中有真实收获与成长的36年。

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