刊名:教育
ISSN 1673-2413
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校园里的三种“格物致知”
2024-12-05 16:34:10
推进教育科技人才一体改革
2024-11-18 11:01:53
教育路上的心灵触动与成长
2024-11-11 16:59:55
教研活动与波粒二象性
2024-10-30 16:55:54
以美育人 培根铸魂
2024-10-21 12:00:14
挚爱莲心赋
2024-10-17 17:32:23
培养孩子什么能力才能适应未来
2024-10-08 10:12:30
为每个学生打好思政底色
2024-09-25 16:14:30
学科美育的落脚点是审美化教学
我国首部学前教育法明年实施 将带来这些新调整、新变化
明年大中小学普遍开展人工智能应用
教育部:严格幼儿园教师资质条件 把好教师入口关
新质生产力如何助力课程教学改革
共同为孩子们打造健康快乐成长的“大本营”
以评价改革为牵引 全面提升工程博士培养质量
财政部、教育部、人力资源社会保障部有关司局负责人就调整学生资助政策有关问题答记者问
加强规范汉字书写教育 促进学生全面发展
教育部办公厅关于教育部哲学社会科学研究专项(全国教育大会精神研究)申报工作的通知
文章编号:
运用“读思达”教学法提升小学生读写能力
加强读写教学,提升读写能力
“以读促写”教学评价体系构建
户外游戏中一对一倾听、支持幼儿探究与学习的时间策略
核心素养视角下初中道德与法治教学
小学语文评价中的情感态度与价值观培养
抓意象,悟意境,品情感——初中语文诗歌赏析教学探究
整·本·思:核心素养导向下整本书阅读的教学策略
初中英语“读写融合”的教学策略
初中数学核心素养在课堂教学中的落实
提高课堂教学有效性的实践与探索
运用“读思达”教学法提升小学生读写能力 “读思达”教学法将阅读与思维训练结合,激发小学生的思考潜能,促进读写全面发展。该教学法满足了新时代对批判性思维等能力的需求,探索运用其提升小学生读写能力,具有重要理论与实践价值。
以问题解决为导向的小学英语教学实践研究
涌动生命的课堂
贯彻党的二十大精神培养高素质教师队伍
挑战 担当 成长
引导学生深度学习的教学典范——于漪《白杨礼赞》课例研究
新时代基础教育思政工作的创新与实践
农村小学语文单元主题阅读教学实践与研究
构建实境课堂 拓深“立德树人”场域
核心素养视野下游戏识字中提升思维的实践研究
履行管理职责 促进学校发展
劳动教育,让孩子拥有幸福生活的能力
以问题解决为导向的小学英语教学实践研究 问题导学法能够让学生在探究学习中掌握基于事实进行分析、概括、推理等英语思维能力,促进学生的全面发展。本文主要阐述以问题解决为导向的小学英语教学实践策略,以期对英语教学改革起到借鉴作用。
陈文芳:把国家育人蓝图细化为学校育人施工图
杨莉俊:厚植学校文化,滋养教师成长
郑小燕:劳动“365”,协同大不同
郝 伟:基于学生核心素养培养的 “花悦”课程体系构建
徐 峰:激趣·思辨·表达:让课堂学习更精彩
王叶婷:智笔·翼课促转型 循实·求新向未来
沈 珺:办一所看得见未来的学校
李丹:回归语言本体,让“语言运用”根植于语文教学之中
王 瑾:初任校长如何才能理解和做到知行合一
樊裔华:以课堂变革赋能教师群体专业成长
康旻:“一体化”办学提升学校品牌的几点策略
陈文芳:把国家育人蓝图细化为学校育人施工图 如何把国家统一制定的育人蓝图细化为学校的育人施工图,这是一个理论问题,更是一个实践议题。