目次
吴非视点
1 “强制性”不等于“不讲理”/吴非
专题聚焦
3 基于朱子“格物致知”思想的幼儿劳动启蒙课程探索/暨翔
6 基于朱子“知行合一”思想的幼儿劳动实践探索/江雨英
9 基于朱子“孝亲”思想的幼儿家庭劳动教育探索/卢文清
前沿新探
12 以格立字，以字育人
——基于纵横格的书写育人实践/张广胜 李凡
16 融学科之智，育核心素养
——“制订旅行计划”系列教学探索/宗业华
19 中华优秀传统文化“双创”融入思政课程的机制与路径/董烨清
21 叶圣陶教育思想视域下中小幼劳动教育的实施策略/王路远
教学有法
24 走向“真实应用”：小学“商量”口语交际教学重构/姚少鹏 李彩云
31 抉择的重量：《词四首》整合教学实践/李燕玲
34 小学低年级“字理识字+趣味书写”融合教学探究/辜迎琳
37 以认知冲突培育数学思维能力/郑佳睿
40 情境式诗教：小学古诗教学的新尝试
——基于《古诗三首·夜书所见》一课的实践/薛怡
43 小学文言文教学育人路径探索
——以薛法根执教的《王戎不取道旁李》一课为例/徐林珍
46 核心素养导向下小学语文作业的优化实施/陈诗书
49 “教—学—评”一体化背景下的小学语文任务群教学/陈秋华
52 小学古诗教学中的“知人论世”及其应用
——以辛弃疾诗词为例/王艺璇
55 指向科学推理：初中物理“深海探秘”习题教学新探/张秀梅
59 基于“读思达”教学法的小学数学阅读策略探究/林燕晶
名师好课
62 以“摆”促思，以“玩”育理
——《摆一摆，想一想》一课教学与思考/罗鸣亮
成长之道
67 教人立尽梧桐影
——走一条研究型教学之路（中）/洪劬颉
数智时空
71 “AI辅助+人文引导”：初中语文“真性写作”教学的双轨模式/李惠珍
75 “大思政课”视域下小学道德与法治“双师课堂”的建构
——基于教师与AI助教的协同教学分析/蒋晶
78 AI支持下的小学英语“交互应答式”语音教学探索
——以译林版三年级下册Unit 8 Colours为例/戴越
81 AI赋能文言文教学的创新实践
——以《守株待兔》一课为例/王玥
84 AI赋能的小学道德与法治大思政学习项目的设计与实施/丁一梵
87 AI赋能小学京剧教学的实践与探索/简洪岩
90 智能体加持下的家园共育新模式构建/凡荣
观点参考
92 在可视化教学中培育模型意识
——以《从条件或问题出发分析数量关系（1）》一课为例/张健
96 高考生物命题趋势与备考策略/鲁乐水
99 融合历史的初中语文古诗词教学探索/黄忠祥
101 学科融合背景下的地理主题式情境教学
——以“探索外来食料作物传播史”为例/向雪
104 指向深度学习的幼儿园场景化科学项目建构/陈琦
107 指向地理实践力的初中地理议题式教学实践
——以“马铃薯主粮化战略可行吗？”为例/圣杰
110 核心素养导向下基于学业水平考试的初中地理复习教学/白玉萍
114 小学道德与法治教学例谈/崔志平
116 中华传统体育类运动（舞龙）单元的融合教学实践
——基于跨学科视角的探讨/张晓艳
119 《多边形的面积》单元教学中学习任务的设计/张叶文
杏坛故事
122 微弱而珍贵的连接
——“辽阔的教室”系列之三/周春梅
123 你看，多美啊！/殷会荻
读书笔记
125 感受“亲和数学”的魅力
——品读张冬梅《“亲和数学”课堂解码（AI版）》一书/顾志能
