《教育》（下旬刊）2026年第24期

目次

热点透视

1 谈谈读透教材/杨九俊

吴非视点

6 能用最少资源去学的人最有智慧/吴非

专题聚焦

8 兴趣导向：古典名著阅读教学的“四维”实践

——以高年级《红楼梦》整本书导读课为例/张阿娟

11 基于“读思达”理念的《红楼梦》整本书阅读教学/郑陈薇

前沿新探

14 “非遗”融入小学综合实践活动课程的意义、要点与路径/陈秀梁

17 古村落项目化学习推动育人方式变革的创新探索/陈敏华

21 “老城区烟火气守护者”项目化学习的实践探究/周亚萍

24 二十四节气融入小学劳动教育的实践探索/张晓洁

27 园本视域下幼儿园劳动教育与生活课程的融合实践/胡丽钦

30 湿地研学：学科实践的新路径/徐佳萍

33 生态文明教育视域下的高中地理跨学科主题学习探索

——以“龙岩龙津河水生态保护”为例/赖启辉

36 项目化学习视域下幼儿劳动实践的深度探究

——以大班“浇水喷泉升级工程”为例/黄锦萍

管理智慧

39 乡村学校体育教联体协同育人的实践与探索/姚月红

42 情境化学习视域下高中校园植物校本课程的开发与实施/王宁宁

45 赋权与共创：“儿童+”班级生活的主体回归与实践形态/赵雯

教学有法

47 基于数字创客理念的本土“非遗”纹样融入小学高年级版画教学的创新实践/王昱翔

51 “教—学—评”一致性下的初中美术表现性评价建构

——以《身边的陶》一课为例/陆紫芸

55 指向文化自信的小古文教学策略/万晓霞 

58 从具体物象到情感升华的审美建构

——《昆明的雨》教学探索/代露

61 逆向设计引领下的小学英语单元整体教学/徐敏

64 英语学习活动观下的初中英语沉浸式教学/蔡苗虹

67 小学英语教学中文化意识培育的三重境界/赵青

70 核心素养导向下的高中英语拓展阅读分层教学/胡瑾

73 从熟读到延读：“难文”教学的朴素回归

——六年级上册《好的故事》教学初探/林文苑

77 以游戏工具破解小学数学课堂痛点/张斌

数智时空

80 谈谈信息技术助力量感培养/段冬香

83 数智赋能的小学英语绘本项目化学习

——“河源实践”的模式构建与成效反思/袁曾溶

87 AI辅助下的小学数学个性化教学策略

——以《认识小数》一课为例/吴小莉

90 AI赋能小学数学情境化教学的路径探析/叶家军

观点参考

93 文化认同启蒙：乡土文化在幼儿园课程中的融入

——以灵源茶乡为例/陈茵茵

96 以美润心：幼儿园美育融入一日生活的实践探索/袁慧

99 支架式教学在幼儿绘本阅读中的应用/陈雪铃

102 问题驱动：促进幼儿自主游戏质量的提升/洪志璇

105 乡土资源在农村幼儿园户外游戏中的运用/周艺敏

108 提升法治素养的“六维”学习模式构建

——以六年级上册《我们受特殊保护》一课为例/吴玉婷

111 初中体育教学的“学、练、赛”一体化实践/苏健

114 以任务为载体，以评价为反馈

——《时间在哪里》跨学科主题学习探索/沙丽 杨澜

117 “互联网+”背景下初中道德与法治教学探析/石雪珍

120 “趣疑共生”：小学数学单元整体教学新思路/王彩娇

杏坛故事

123 总可以变好一点

——“辽阔的教室”系列之八/周春梅

124 聆听成长，静待花开

——乡村小学“特殊学生”转化个案/蔡吉瑜