学校教育、家庭教育和社会教育是国民教育的重要组成部分。爱普斯坦在交叠影响域理论中指出，学校、家庭、社区间的合作会对学生的教育和发展产生叠加影响。学校教育作为育人的主阵地，具有较强的科学性和系统性；家庭教育作为教育的起点，具有一定的奠基性和扎根性；社会教育则是学校教育和家庭教育的有益补充和发展，具有广泛性和灵活性。三者有机衔接、协同配合、形成合力，才能保证教育方向的一致性，更好地落实立德树人根本任务。
近年来，学校深入探索家校沟通、社校联动的途径与内涵，进一步构建“学校、家庭、社会”一体化教育网络，致力建设瀚文“惠学堂”之家校共育课程，指导家长成为“有修养、有原则、有智慧、有格局”的“四有”惠爸妈，创造教育共融共育的良好环境。“童心家长微课程”作为校家社共融新范式，一直是学校“惠学堂”之家校共育课程的重要组成部分，旨在统整家长资源、发挥家长特长，为学校课程建设拓展时空、丰富内涵，同时开阔学生视野、增长见识，为他们的进一步发展奠定基础。该课程分为“一机制、两保障、三举措、四步走”，具体如下：
一、健全一个机制，完善育人体系
学校进行童心家长微课程的顶层设计，成立协同育人领导小组，构建党政主导、多部门协作、全社会支持的校家社三位一体联动网络。建立“校级—年级—班级”三级家委会架构，制定规章制度，促进学校和家庭教育同频共振。校外辅导员以及驻校的“市德育实训基地”提供专业指导，妇联、禁毒办、文明办、图书馆、科技馆、法院、关工委等合作单位和组织协同推进，打破壁垒，搭建平台，整合优势资源，形成教育共融新范式。
二、强化两大保障，汇聚育人力量
（一）资源保障，聚力协作共进
学校整合校外教育资源，与社区、基地紧密协作，构建“学校—家庭—社会”共育网络，实现人力、资源等全方位联动。一方面“走出去”，组织学生前往家长所在工作单位、社区、教育实践基地等进行参观体验；另一方面“请进来”，邀请优秀家长、各界人士走进校园开展多元讲座，丰富学生的成长环境。
（二）评价保障，推动长效管理
学校将校家社协同育人的成效纳入多类考核，如文明校园创建、家庭教育示范校创建、办学水平评估等。关工委委员与督学常态化驻校收集反馈，优化工作策略。定期开展“最受欢迎微课程”“最受欢迎家长导师”等评选活动，发挥校际辐射作用，借助新媒体进行宣传推广，引导家长履行职责，保障协同育人工作长效推进。
三、抓实三项举措，提升育人本领
（一）确定主题，发挥家长所长
我们通过问卷和座谈等形式，与家长共同探讨相关话题：家长是否愿意走进课堂？他们擅长教什么？学生需要学什么？我们普遍发现，现在的孩子物质生活富余，但对于生活技能和劳动体验是很缺乏的。于是，我们决定将“生活技能类”和“职业体验类”作为家长微课程的主题基调，以便家长导师发挥自身特长，参与校本课程开发，并赋予他们开发校本课程的自主权。
（二）招贤纳士，招募合适人选
学校向家长发出了“老爸老妈上讲台、童心课程更精彩”家长微课程征集单，向家长说明了开设“家长微课程”的目的和意义，并先后征集“生活技能类”和“职业体验类”微课程内容。家长们的热情高涨，每个班级都有不少家长填写了征询单。就这样，学校与家长一拍即合，朝着共同的目标努力，促进学生情智和谐发展、健康快乐成长。
（三）设计内容，满足学生需求
我们鼓励每一位有一技之长的家长走进课堂。根据学生的年龄特点，结合学生的兴趣和发展需求设计课程内容，如烹制小甜点、手工艺品 DIY、简单家务技巧等。通过观察学生表现、展示作品等方式，评价学生的进步情况和课程效果。根据学生的反馈和学习效果，不断调整和优化课程内容，确保课程始终符合学生的实际需求。
四、坚定走好四步，彰显育人成果
（一）第一步：小范围试点
1.整体设计，各自发挥，活动寓教于乐
活动初期，“家长微课程”活动只在一年级和三年级试点，主题是“生活技能类”。
第一次家长微课程开课前，学校德育处和班主任进行了沟通，综合家长上报的微课程内容以及家长的教学能力等情况，共同选择了学生感兴趣的内容进行试点。例如，《关爱地球学环保》《绘本悦读与制作》《“野外生存”训练营》等课程，涵盖室内的、室外的，讲座类的、动手操作类的，共12个内容。
2.准备充分，全情投入，学生学有所得
学校向第一批授课的家长发出了邀请函。受邀的家长导师们个个精心准备，带着大包小包走进课堂，班级家长之间也都积极协助。例如，三（5）班小陈同学的妈妈选择“‘花生牛轧’小作坊”作为课程内容。由于课程涉及使用电磁炉、锅子等很多东西，另外两位家长自告奋勇来当助教，顺利完成了加热黄油、棉花糖，加入奶粉、花生，整形、切块、包装等流程，使学生收获了满满的体验感。
3.客观评价，表彰激励，家长积极性高
为了使家长微课程的质量进一步提高，学校德育处的教师们会到每个教室听课、拍照、体验，和班主任、家长交流反馈。每次家长微课程结束后，德育处都会及时在校园网、微信平台发布活动简讯，增强授课家长的荣誉感。学期末，学校还会评选“最受欢迎微课程”“最受欢迎家长导师”，表彰一批怀有“服务学校、服务孩子”可贵情怀的家长们。家长参与的积极性得到极大提高。
（二）第二步：面向全校推开
童心家长微课程作为学校“惠学堂”之家校共育课程的重要组成部分，在很大程度上拓宽了学校的课程资源，丰富了学生的课程学习经历，成为大受欢迎的课程。所以，在总结第一个“生活技能类”主题活动的经验基础上，学校逐步建立并完善了家长志愿者的招募、培训、管理、考核和激励等机制，并面向全校推广。
1.微信平台与书面结合，进行全校课程征集
每一种职业，都是一本教科书。爸爸妈妈在哪工作，干什么工作，怎样开展工作，怎样为社会服务等都是学生渴望了解的。让爸爸妈妈现身说法，介绍自己的工作环境、岗位特点，也可以设计一些学生能够参与的体验活动，如学习一些岗位技能、模拟工作场景……让学生通过了解成人的职业和角色，接触真实的世界，了解社会规则和文化，感知社会的管理系统、金融系统、安全系统、社会服务系统等。希望能过“职业体验类”主题课程，让学生了解社会，为他们成为社会的主人做好准备。
2.课程建设方案解读与范例指导
（1）范例先行
为了让家长们设计教学内容时更好地把握方向，我们请小张同学的妈妈以“走进银行”为题完成教学设计，经过多次修改后，将其作为范例提供给其他家长参考。
（2）解读与指导
①家委会指导。在家委会会议上就“职业体验类”家长微课程建设方案作详细的解读，并指导家长们打开教学思路，关注主题内容、活动流程、语言设计等环节，让学生在生动有趣的活动中感受职业的特点。
②向全体授课家长下发教学建议。我们把教学设计范例下发给每一位申报课程的家长，并附上教学建议。例如，根据第一次上课的经验，向家长提出了以下教学建议：
让学生了解家长的职业，包括职业的意义、单位岗位分工与职责、日常工作情况、工作中的酸甜苦辣等（建议通过照片、视频向学生进行展示与介绍，介绍的时候要有所侧重，突出学生感兴趣的方面）；适当穿插一些与职业相关的互动游戏或小技能学习；语言要儿童化，通俗易懂，以激发学生参与活动的兴趣；完成初步教学设计后，与班主任老师共同商讨完善。
③建立微信群，加强沟通与指导。轮到上课的家长扫码进群，家长在设计课程过程中有任何疑问，都可以随时在群里提出，教师会及时进行解答和指导。经过切实有效的指导，家长们的教学设计愈发规范，上课的顾虑也随之消除。
3.全校精彩亮相
一切准备就绪后，家长们信心满满地来到学校。他们有的身着工作服，有的带着装满新奇材料、工具的大包小包走进教室，登上讲台。家长微课程的内容丰富多彩，如“少儿羽毛球”“移动互联，让学习无处不在”“走近卫生监督”“法律初识”“牙医的一天”“休闲食品制作工艺及流程”“消费维权”等。通过家长的介绍与直观演示，学生们大开眼界，学习热情高涨。一（6）班小谢同学的爸爸感慨道：“第一次走上讲台，看到台下一双双充满求知欲的大眼睛，我觉得每个孩子都是一颗充满希望的种子。”家长们也通过参与家长微课程的教学，实现了自我价值。
4.资料上传与整理
家长微课程的过程性资料是一笔宝贵的财富。每个班主任都要做个有心人，在课程结束后及时归纳整理相关资料，包括 1张家长近照、1张家庭成员合影、若干上课照片、1份教学设计、1份课件。经过一段时间的积累，我们汇总编辑了“童心家长微课程集锦”，呈现了一批优秀的课程内容，留下了家长们智慧的点滴。
5.表彰与激励
看到家长们如此投入，作为组织方的学校深受感动。为了衷心感谢家长的辛勤付出，同时广泛听取家长对学校教育的妙计良方，学校会在每学期期末举办家长答谢活动，或邀请参与童心家长微课程的家长与学生共同参加亲子夏令营、冬令营活动，作为家长们大力支持学校工作的一份感谢。
（三）第三步：从线下课程转移到线上云端
在居家学习期间，童心家长微课程从线下转移到了线上。在班主任老师的协助下，家长们开展了“家长微课程之云端课程”。课程内容涉及传统美德、四史知识、创文活动、缅怀先烈、心理健康、寻青浦之美、国家安全等十多个主题。如“我们身边的中华美德”“从小学先锋 长大做先锋 翰文小牛娃致敬最美‘逆行者’”“红领巾心系国家安全”“创全我参与 亲子齐行动”“寻青浦之美 护共同家园”等。学生通过云端课程坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见闻、培养奋斗精神、提升综合素质。家长和学生齐心协力，让居家生活亦精彩。
（四）第四步：从校园“小课堂”到社会“大课堂”
童心家长微课程启动至今已有数载，在积累了较多“请进来”的课程经验后，我们又尝试“走出去”，将童心家长微课程从校园“小课堂”迁移到社会“大课堂”。例如，五（4）班小蔡同学的妈妈带领全班同学前往青浦区融媒体中心参观体验。“新闻是怎么制作出来的？主播是怎么播报节目的？电台DJ平时会做些什么？”学生对媒体工作产生了浓厚的兴趣。为了解答学生心中的疑惑，蔡妈妈和工作人员带着大家先后参观了新闻转播车、新闻发布厅、喜马拉雅有声图书馆、新闻录制厅、广播新闻录制厅等场所，大家在专业人员的指导下体验了一回新闻小主播。主持人哥哥还为大家做了新闻工作专题讲座，现场气氛热烈活跃。
五、成效与展望
自2016年3月16日童心家长微课程第一次开课以来，几百名家长导师走上讲台。他们利用自己的所学和所长，精心准备课程，向学生传授了许多书本上学不到的知识技能、社会常识、自然百科等，受到学生的热烈欢迎和其他家长的高度赞誉！童心家长微课程不仅提升了学生适应未来社会的综合素养，而且使学生的个性、创造力得到了充分的发展。今后，学校还将不断推陈出新，给予家长微课程更大的发展空间。
在这个充满变革与挑战的时代，童心家长微课程作为校家社合力构建的、以学生成长为纽带、以学生发展为目标的“教育共同体”的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。这不仅是一种教育理念的实践，更是一种文化自觉和社会责任的体现，是全体教师和家长共同的追求。希望通过打造这一校家社共融新范式，为学生的学习成长提供有力支持，也为家长参与教育开辟新的途径。
作者：翁佳袆
来源：本文摘自《教育》2025年第8期
